“VIDEOS LECTURA EN VOZ ALTA”

“INSTRUCCIONES PARA LEER EN VOZ ALTA"

 “en la literatura encontramos la excusa

para hablar de las cosas que nos suceden”.

Orlando Van Bredam

• Elegir los libros que se van a leer.
• Leer con anterioridad.
• Tener un ambiente adecuado.
• Dejarse afectar y transformar.
• Disfrazarse si se siente.
• Encender una vela para que nos ilumine y acompañe.
• Sentir la lectura.
• Apropiarse de la lectura. 
• Hacer una buena entonación.
• Manejar diferentes tonos de voz.
• Representar los cuentos más significativos.
• Invitar a otros profesores, estudiantes y empleados de la institución al salón, para que nos escuchen y escucharlos.
• Crear relaciones significativas con el niño y el adulto.

    Luis María Pescceti, propone juegos de lectura en voz alta, pues estos ayudan a desinhibirse, ganar confianza y  permitir que los niños descubran que no hay una sola manera de leer bien en voz alta, sino muchas, muy diferentes: maneras dramáticas, perezosas, divertidas, emocionantes, solitarias, tímidas, en fin…de ponerlas en práctica, de eso se trata[1].

¿POR QUÉ EL MAESTRO DEBE SER QUIEN LEA EN VOZ ALTA EN EL AULA?

El maestro es un ejemplo a seguir para los niños y niñas, motivo por el cual al leer en voz alta:

• los motiva.
• genera confianza.
• Tranquilidad.
• comparten vivencias.
• acogen la voz.
• invita a apropiarse del poder leer no como un ejercicio sino como un juego.
• se da un contacto afectivo.
• genera sensibilidad y curiosidad.
• Los ayuda a comparar distintas entonaciones.

     De igual manera como lo dice Aidan Chambers: no nos gusta leer pero nos gusta escuchar, la narración de cuentos es indispensable para ayudar a las personas a convertirse en lectores literarios, pues esta práctica nos ofrece placer y satisfacción, se hace permeable, nos posibilita compartir, des-encasillarnos de lo tradicional, intervenir otros espacios, genera reconocimiento, da claridad y Desarrolla la capacidad de atención del niño.

    Al realizar la actividad de lectura en voz alta, nos dimos cuenta que con esta idea también se incentiva la corporalidad, en diferentes espacios y momentos, con diferentes personas, actividades y conocimientos como mediadoras, a partir del autoconocimiento y con ello se hace un verdadero aporte a mejorar las relaciones humanas que se tejen en el aula de clase y en la escuela.  

      Los niños y niñas se mostraron muy dinámicos, participativos, a uno que otro se le agudizo la voz, otros leían muy pausadamente, otros muy rápido, y otros muy tranquilos. 

    A partir de la lectura en voz alta del libro Franklin Dice Te Quiero, escrito por  Paulette Bourgeois e ilustraciones de Brenda Clark, que habla del cumpleaños de la mamá de Franklin y el regalo que él le dará, surgió la idea de realizar a nuestras mamas una tarjeta con un mensaje, aprovechando que ya se acerca el día de la madre y de igual manera ensayar la siguiente canción:

A TI MAMÁ.

A ti mamá, que te quiero y te quiero tanto y tanto,

A ti mamá, por ser tan especial quisiera darte un regalo,

Voy a subir al cielo montado en globos multicolores,

Para bajar la luna y dártela la envuelta en muchas flores,

Como la luna y tú no hay ninguna,

Como la luna y tú no hay ninguna,

Como la luna y tú no hay ninguna,

No hay tu como la luna,

No hay tu como la luna.

Fue una actividad muy bonita y enriquecedora nos divertimos pero también aprendimos.

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[1] Juegos de lectura en voz alta, de Luis María Pescceti.

¡ Que buen cuento !

¿Como se lee una Imagen?

Lo que escucho, lo olvido.
Lo que escucho y veo, lo recuerdo un poco.
Lo que escucho, veo y pregunto o converso con otra persona, comienzo a comprenderlo.
Lo que escucho, veo, converso y hago, me permite adquirir conocimiento y aptitudes.
Lo que enseño a otro, lo domino.
(Mel Silberman)

¿Cuáles fueron los resultados de la investigación de estas autoras inglesas? Elabore un breve comentario sobre los mismos?

La literatura ayuda a transformar la vida de las personas y que mejor aliada que las imágenes para los niños y adultos que inician en la lectura y de igual manera se afianzan en ella, por lo tanto las imágenes son un instrumento para facilitar un entendimiento más profundo del texto y comprender y aclarar los mensajes que estos nos ofrece.

Los resultados que encontraron las autoras las se sorprendieron, pues los niños mostraron:

·       Emoción y placer  al leer los libros ilustrados.

·       Se adentraron en los libros a través de la imagen.

·       Habilidades lingüísticas y visuales.

·       Las imágenes generaron ideas en los niños y niñas.

·       Conocimiento e Interpretación del mundo que los rodea.

·       Concentración.

·       Fortalecimiento en el aprendizaje.

·       Sensibilización ante la realidad.

Es decir los niños comprenden la imagen instintivamente, ya que por medio de las  imagenes se recrea la vista e interpreta el mundo, en muchas ocasiones nos sorprendemos cuando un pequeño que no sabe leer, nos lee algún aviso publicitario, esto sucede porque él ha tenido un acercamiento a lo literario por medio de las imágenes, pues como lo afirman Arizpe Evelyn y Styles, primero vemos la imagen, después los detalles y luego se regresa a la imagen, afirmando que los niños más pequeños son mejores observadores de las imágenes y sus significados que los niños más grandes y que los adultos.  

A través de las imágenes, adquirimos conocimientos que nos permiten relacionarnos con otras imágenes e identificar y vincular objetos y situaciones con las imágenes encontradas, ejemplo de ello el cuento del Zoológico de Browne: las rejas, las celdas, la pelea entre los animales, reflejan seriedad, inquietud, frustración, miedo, tristeza, estos acontecimientos permite a los niños y niñas enriquecer y contrastar sus experiencias.

De igual manera las imágenes posibilitan translucir las emociones y pensamientos, de este modo que mejor que los libros ilustrados para evitar que la lectura siga siendo vista como un sacrificio y una imposición, y sea vista y sentida como una actividad enriquecedora que admite soñar, recrear, imaginar, crear, apasionarse, viajar, y divertirse.

Video de Alicia en el país de las maravillas.

Este video de la película Alicia en el país de las maravillas, nos muestra como la imaginación nos permite viajar a mundos que solo existen en ella, así tengan semejanza con la realidad que vivimos, pero se hace placentero en la medida que la disfrutamos y aprendemos de ella.

¿Para qué la literatura en tiempos de violencia?.

“Nada vale más que la vida”

En el transcurrir del tiempo la literatura, ha manifestado que la belleza que proviene del comportamiento humano expresa la realidad del hombre en busca de la verdad, y de igual manera nos  ofrece un refugio, un pasar la hoja y ver como todo tiene solución, como las herramientas y experiencias que nos regala puede hacernos renacer, como nos ayuda a madurar, como nos enriquece emocionalmente, físicamente y espiritualmente. Como lo dice Larrosa: la vida no solo incluye la satisfacción de la necesidad, sino actividades que trasciendan, y la literatura contribuye a transformar la vida de las personas, pues la experiencia enseña a vivir humanamente y a conseguir la excelencia, es decir la un aprendizaje en y por el padecer, en y por aquello que a uno le pasa, este es el saber de la experiencia: el que se adquiere en el modo como uno va respondiendo a lo que le va pasando a lo largo de la vida y el que va conformando lo que uno es.

De igual manera Montesquieu nos dice que el estudio ha sido para él: el remedio supremo contra los disgustos, puesto que no ha tenido nunca una pena que una hora de lectura no le hubiera quitado, y pennac nos dice: una lectura bien llevada salva cualquier cosa, incluso de uno mismo. María Zambrano habla de: las guías espirituales, las meditaciones, los diálogos, las epístolas, los ensayos, las confesiones, lo característico de este tipo de textos es que a pesar de ser humildes en su pretensión cognoscitiva, a pesar de pretender universalidad en sus enunciados, a pesar de ser voluntariamente fragmentarios, no pierden de vista la situación vital de sus destinatarios, no se alejan de las ansias de transformación de las vidas concretas de la gente[1]. Quien se sirve de la imaginación y la lectura vive la realidad, la incrementa y la transforma, mejora su entorno y el de quien está a su lado, siendo esta una mediadora entre lo corporal y lo incorporal, ente lo exterior e interior, entre lo objetivo y lo subjetivo, rompiendo con lo que está establecido y consiguiendo con la lectura y la imaginación, adquirir conocimientos y movilizar sentimientos que al quedarnos en ellos perturban y marchitan nuestra vida.

En conclusión, la literatura nos permite sentirnos asi:

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[1] Tomado de la experiencia de la lectura, estudios sobre la literatura y formación. Jorge Larrosa.